“智老师，您么呢？”
好奇问。
智微笑着抬起，指指杂志张图片，个绚烂彩虹横跨之。
“，彩虹，美吗？
么形成吗？”
挠挠，睛里满疑惑：“老师，只彩虹种颜，但么。”
智老师站起，带着到园喷泉旁。
“喷泉喷珠，阳照射，也现些彩？
彩虹形成原理相似。”
着，智老师从袋里拿个棱镜，放阳，美丽谱现面。
“就散现象，阳其实由种同颜混而成，当们经过折射，就被分，形成们到彩带。”
蹲子，睛紧紧盯着谱，兴奋：“老师，太神奇！
原物理么趣。”
从起，对物理好奇种子始萌芽。
接子里，总拉着智老师，起探索园里各种物理现象。
们观察篮球落反弹度，考力弹性势能系；们着叶飘落，讨论空阻力对物运响；们还夜仰望空，对运规律充满遐。
次，组织次科技展览，智老师带着穿梭各个展品之。
个展示胀缩现象展品，脚步。
只见个属球，加无法穿过个环，而却却能松穿过。
“老师，属球为么变变呢？”
疑惑问。
智老师耐解释：“因为物受，分子运加剧，们之距增，物就膨胀；反之，却分子运减缓，距缩，物就收缩。
种胀缩现象们活很应用，比如轨之预留定缝隙，就为防止轨膨胀相互挤压变形。”
若所点点，断浮现各种物胀缩面。
随着对物理现象观察越越，识到，更入理解些现象，需对物理量准确测量。
于，智老师始教于度、质量测量方法。
实验里，智老师拿把首尺，递。
“，试着用把首尺测量个块度。”
翼翼将首尺零刻度线对准块端，然取另端刻度。
“老师，个块度厘米。”
智老师满点点，然又拿把游标卡尺。
“，把游标卡尺以更精确测量度。
，原理通过主尺游标刻度配，以毫米以数值。”
智老师演示遍游标卡尺使用方法，认真习着。
接着，智老师拿个平，放个砝码。
“个平以用测量物质量。
把个砝码放平侧，然另侧放待测物，当平平衡，就以物质量。”
按照老师指示操作着，受着质量测量奇妙。
最，智老师拿个秒表。
“，用秒表记录个单摆摆次所需。”
按秒表始按钮，睛紧紧盯着单摆，当单摆摆次，迅速按止按钮。
“老师，秒。”
通过些测量实验，仅各种测量具使用方法，更刻理解物理量概。
，些似简单测量，探索物理世界基础。