而里另边，张渝也同，就掌珠，们对加，百依百顺。
李却男女庭里成，李个弟弟，弟弟却受到里溺，伸饭张，李最以伙伴玩耍，无拘无束习活，最放松。
李也自己弟弟，受庭观教育响，并识到对原庭带伤害。
童创伤性跟随，自愈。
，李，县，由于成绩优异，被县最好录取，坏，奔回，告诉父母，父母却愁苦，父母告诉，里没送，让放弃，让弟弟，女孩子没用，嫁，点彩礼还能补贴用呢。
李没话，默默。
也许很农女孩命运，打补贴用，相亲嫁步入庭。
样抉择都对产巨变化吧。
里父亲从都沉默语，些无能，母亲势霸，打骂就打架，样庭氛围成李，显得自卑又敏。
而另边张渝，个女孩却与李着截然同性格，张渝个幸福馨庭成，父母掌珠独女，从到里都教育，健康等。
良好教育对待事解决定维办法，咧咧性格，方又娇作。
再张渝对自己着较为清晰认识，认方面也独特见解之处。
活习，张渝似乎都个独侠，太群，父母也试图干预性格培养，但过度干预也适得其反，偷鸡成蚀把米罢。
活张渝，对概比较模糊清，因为总数完活费零，点对活问题太苦恼。
群却太聚party，也算与别同之点，鲜事物，着很敏度。
两故事由次同寻常偶遇始，旅途也始转变，起因张候照片起，张照片太久，父母辈也许都太能记得起，照片两个女孩笑容满面，笑面如。
照片正李与张渝，由此，两个从未见面，缘巧之，由张照片始。
等着们命运又如何呢？
像‘名字’里样交换，景纯属虚构，请勿带入现实活之，只图，活带点趣吧！