第2章 梦想的课堂
最美术课排周午。
美术老师位质优雅女士，教刻，仿佛带阵艺术清。
堂课主题“园景”，老师带着同们到园园。
个角落，支起架，始认真描绘美景。
目首先被丛娇艳玫瑰吸引，玫瑰瓣层层叠叠，颜从到玫渐变，犹如女娇羞面庞。
仔细观察着每片瓣纹理泽，用柔线条勾勒们轮廓。
“，玫瑰得真漂亮！”
旁边林晓凑过，睛亮晶晶赞叹，“瓣层次把握得太好！”
“谢谢林晓，过得还能再改改。”
微笑着回应，并未。
“得以再加点，样更。”
林晓建议，指着瓣处。
“嗯，得理，试试。”
若所点点，按照林晓建议涂抹。
接着，将注力转向旁边棵古老杏，粗壮干布满岁痕迹，叶片如同把把扇子，微摇曳。
用细腻描绘干纹理，用淡颜料渲染叶片泽层次。
，陈宇也过，仔细端详儿，：“，杏得很传神啊，过得背景以再丰富些，比如添几朵飘彩。”
，考片刻回答：“再添点处峦么样？
样能增加面纵。”
陈宇点点，神充满肯定：“应该很错，让个面更加层次。”
面方，条蜿蜒子，子形状各异，圆润滑，棱角分。
边嫩嫩，还挂着晶莹珠，仿佛向们诉着清晨故事。
用同表现疏密方向，让们起栩栩如。
而面处，淡淡勾勒园教，只留个模糊轮廓，为个面增添份宁。
就全神贯注候，突然只蝴蝶过，架。
“哇，好漂亮蝴蝶！”
林晓惊叫，音满兴奋。
被突如其访客吸引，放，怕惊扰。
“好把。”
，神充满渴望。
“赶紧呀，点睛之。”
陈宇旁鼓励，“相信能好。”
蝴蝶翅膀纹美丽而精致，忍把也里。
陈宇也处，向，流欣赏。
园池塘，面波粼粼，倒映着空周围。
着着，陈宇现自己对于彩把握够准确，显得些苦恼。
“陈宇，调点？”
赵鹏过，歪着仔细问。
“也得，么调。”
陈宇皱着眉，困惑。
“以试试用些更亮表现面反。”
赵鹏指着。
陈宇恍然悟：“哎呀，对呀，谢谢，赵鹏！”
偷偷，受到些启。
而陈宇最期待物理课则周午。
物理老师位经验丰富男老师，讲解趣，复杂物理原理变得简单易懂。
课堂实验环节更让陈宇兴奋己，积极参与，展现对科浓兴趣。
个实验，陈宇接错线，灯泡没亮。
“陈宇，里接错？”
同赵鹏指着处线提。
“哎呀，还真，谢谢啊赵鹏！”
陈宇拍自己袋。
两相笑，继续完成实验。
周语文课，老师组织朗诵活。
林晓主站起，并茂朗诵首经典，赢得烈掌。
陈宇也台为鼓掌加油。
随，老师让同们分组讨论境，、陈宇、林晓还赵鹏被分到组，各抒己见，氛烈。
“得首表达对自然赞美。”
表自己法，目清澈而专注。
“同观点，过得还对考。”
陈宇接着，表认真。
“对对对，也么。”
林晓点附，“比如句‘岁如梭，如’，就很。”
赵鹏也加入讨论：“得还通过对自然景描，抒孤独对美好向往。”
周班课，班主任让分享自己周习得。
站起，些羞涩：“周美术课到很绘技巧，也受到艺术魅力。
特别谢林晓陈宇建议，让更加完美。”
“，定越越棒！”
王笑着。
陈宇接着：“物理课让对科更理解，更加努力追求。
还谢谢赵鹏实验帮指错误。”
林晓笑着：“蹈课支蹈，自己步很。”
“定们展示展示。”
陈宇笑着，神充满期待。
赵鹏则认真：“文社里到很优秀作品，对作法。”
周习，同们仅识里畅游，也彼此交流更加熟悉亲。