着，记本械划着，却个字也没。
边传老师讲课音，像从很方传，模糊清。
得很，呼吸也变得急促，仿佛只无形紧紧扼喉咙。
周第次课堂到窒息。
叶如悦指微微颤抖，试图呼吸，但空似乎变得稀。
线始模糊，课本记变得扭曲，仿佛个世界都旋转。
，种又——种无法控制恐慌，像潮样涌，将淹没。
"叶如悦，没事吧？
"同林音传，带着切。
摇摇，勉挤个微笑："没事，能昨没好。
"座位底，所都无法见方，用力抓着自己，指甲嵌皮肉里，留形凹痕。
其实清楚，并只眠问题——眠只表象衍。
从期始，种莫名恐慌就常侵袭。
起初只偶尔失眠焦虑，逐渐演变成无法控制恐慌作、宿宿无法入或噩缠，甚至暂现。
过医，被诊断为焦虑症迫症。
医建议理治疗，但繁业让无法抽，而也允许承认自己就么病。
边艰难装着正常，背里偷偷用药物，边难以压制理疾病带负面绪如浪般袭躯化。
午最节课数。
叶如悦座位，着老师板又公式。
努力集注力，但些数字符号仿佛，么也子，根本无法理解。
段以，更连都，题目，都旁几倍理解，而种况边着候更甚。
始冒汗，再次加速。
"叶如悦，解题。
"老师音突然响起。
站起，双腿。
着板题目，片空。
教里得怕，能到所目都集。
种窒息又，比之任何次都烈。
"......"音颤抖着，泪受控制流，尽管众目睽睽之。
样响好，但控制自己。
讨厌旁落目，带着探究、解，或许还鄙夷。
刻，终于识到，自己再也撑。
放，叶如悦没首接回。
台阶，着夕阳点点沉。
里妈妈消息，问么候回饭。
盯着条消息很久，终于定决，拨通妈妈话。
"妈，"音些哽咽，"休。
"话沉默几秒，然传妈妈无奈音："先回，们回商量。
"，叶如悦父母谈很久。
第次完自己受，些压抑己久恐惧痛苦。
父母着，没打断。
"随便，们再改变决定，"爸爸，"如果好话。
"第，叶如悦见班主任。
当办公，班主任正批改作业。
到，老师放，示。
"老师，申请休。
"叶如悦首截当。
班主任没表现惊讶，只问："考虑清楚吗？
"叶如悦点点："好好治疗，脱个环境休息，等状态好些再回。
，如果像现样继续话，只更糟糕。
"班主任沉默儿，然："其实就注到状态太对劲。
能个决定，很勇敢。
"叹，"加油，勇敢女孩。
个决定很艰难，但无比相信定更好。
记，永盾。
"办公，叶如悦肩担些。
，只始，但至，迈第步。
迈着坚定而又缓步伐朝着教务处步步。
接需按照既定流程认真填各种表格，并耐等待们被级又级审批通过。
医院医诊断，理老师面谈建议，自教务处、政教处、班主任、级主任……审批。
需步步。
休过程并容易。
些子里，还到绝望焦虑，但每当，就起办公里对话。
班主任对，休决定需勇，而份勇，也将支撑过接每步。
叶如悦站，着面梧桐。
叶己经始泛，悄然而至。
，个休决定着暂熟悉园活，但也个认识自己、治愈自己。
抚摸着台肉植物，治疗师建议养。
植物命力些启示：即使最艰难环境，命也能到方向。
"好起，"对着镜子里自己，"定。
"休第，也始。
方或许布满荆棘，但己经好准备，用自己方式，步步霾，迎接属于阳。