而此，史栋梁正舒舒蜷缩如被窝之，宛如只贪恋巢穴兽，迟迟肯舒适窝面对面凛冽寒冰世界。
将自己严严实实包裹棉被里，就好像只样紧紧裹，便能抵挡界无尽寒与。
柔方格子棉被子，此刻成为最坚实防护盾，予种虚却又令全。
只见双紧闭，面容详且带着几分惬之，嘴角微微扬，仿佛正尽享受着美妙绝伦境之旅。
或许个，鸟语美景，似骄阳，还送爽丰收……总之，里充满切美好事物，让沉醉其，流连忘返。
然而，现实总如此残酷无，恼闹钟仿佛疲倦般，滴滴答答音持续断畔回响着，犹如把锤敲打着，毫留提着：该起啦！
紧闭双，眉紧紧皱起，形成沟壑，似乎将烦噪音阻挡。
终于，忍无忍之，伸只，胡摸索着到闹钟，用力按，世界瞬。
但仅仅只片刻之，便像只鸵鸟样，迅速将再次埋被窝里，个蜷缩成团，仿佛样就能逃避即将到。
此刻，只个断盘旋：“再儿吧，就儿……”个法如同魔咒般萦绕，让迟迟愿舒适铺。
然而，嘀嗒嘀嗒流逝着，也始变得焦躁起。
里清楚，自己能再磨蹭啦，然定迟到。
所以呢，吸，鼓勇把掀被子。
哇，股凉飕飕空猛吹过，丁打个寒颤，赶紧麻溜套，顺便拿冲把，让自己瞬清。
虽特别起，但也，只好好努力习，才能实现自己。
只好好习，就能实现自己。
史栋梁犹如只鸟，准备呼唤邻居伙伴史治国同踏征程。
着染，犹如披战甲战士，背着沉甸甸包，仿佛背负着识宝库，里紧握着个巧玲珑喇叭，兴采烈踏，宛如亮丽景线。
清晨阳透过斑驳叶洒宁，史栋梁迈着步伐朝着史治国。
儿，便站扇熟悉。
史栋梁先翼翼抬起，叩响扉，清脆而又促敲。
紧接着，吸，提音量呼喊起：“史治国，起啦！”
嘹亮嗓音仿佛闪划破清晨寂。
史栋梁接连喊好几，每都饱含着切与催促之。
终于，从史治国里传阵模糊清回应：“，马就起。”
到个答复，史栋梁原本悬着稍稍落定。
因为史治国向都个乖巧话好孩子，只答应事就定到，所以坚信史治国肯定按起并准备好。
到里，史栋梁禁自，也欣慰笑容。
过好阵子，史治国终于收拾妥当，只见着洁，相颜显得格清悦目。
将沉甸甸包稳稳背肩，迈着步伐缓缓。
刚，史治国就瞧见站等候史栋梁。
此阳正好洒落史栋梁，勾勒幅而美好面。
史治国见状，嘴角由自主扬，如绽放般灿烂笑容。
史栋梁见史治国，亦笑，笑容里仿佛蕴含着清晨第缕阳，亮而又煦。
紧接着，：“史治国，咱们吧，再磨蹭就迟到啦！”
史治国连忙点点，表示赞同。
随，两并肩而，同朝着方向步迈。
，们笑，谈论着昨课堂到趣识，分享着彼此活点滴趣事。
微拂着们庞，带丝丝凉，而们笑语则宁回荡，久久散……，史栋梁史治国笑，们谈论着昨作业，今课程，还里趣事。
们笑回荡清晨，让到无比馨。
儿，史栋梁史治国就到。
们教，到同们己经座位好。
们赶紧到自己座位，放包。
教，首先映入帘便唯块板，方，仿佛承载着无数识量。
与略显单调板形成鲜对比，几张破堪。
们缺胳膊腿，面坑洼平，但即便如此，们依然各自座位，打本，启课程。
清晨阳透过户洒孩子们稚嫩庞，映照们专注神。
们朗课文，音清脆悦，如同曲美妙章，个教里久久回荡。
每个字都被赋予命，跃空，似乎挣脱束缚，向更广阔。
些充满朝交织起，汇聚成股力量，冲击着们灵，让禁为之容。
“，疑……”们朗着古，们溢着认真专注神。
们音虽然稚嫩，但充满朝活力。
个简陋教里，们用自己音，诠释着对识渴望追求。
如驹过隙般悄然流逝，灿灿阳点点爬满个教。
起初只几缕柔线透过户，宛如丝线洒落课，然些丝线汇聚成片耀芒，将每个角落都照得亮而。
与此同，教里传们朗朗也愈响亮起。
清脆悦诵，此起彼伏，交织起，仿佛形成曲激昂澎湃章。
音犹如股无比力量，势挡冲破清晨园里原份宁。
就像把神奇钥匙，转，便打希望之；又似阵，柔拂们霾，唤沉己久与憧憬。
个被希望所笼罩美好晨，们全投入朗着。
们专注神认真态度令容，每个字、每句话都们对识渴望，对未期许。
洪亮仅响彻教，更穿透壁，回荡园空。
以，正通过种坚持懈努力，们正为实现自己个遥却又璀璨夺目，奠定块块坚如磐基。
王老师到教课，准备抽查背课文。
从容讲台，神扫过教里每个。
们顿到阵紧张，纷纷，敢与王老师对。
史栋梁史志国因为昨起玩耍，忘记王老师今抽查背诵语文课文事，两相望，都赶紧把更，里都默默祈祷，老师抽查到自己背课文。
王老师咳嗽，打破教里沉寂。
：“同们，们始抽查课文背诵。
之咱们就过，边课文作者很平，里边用很排比句，用也非常考究，对于们考试候作文非常参考价值，因此才求把篇课文背，只熟练背诵，们才能更刻到作者作图。
没自愿背诵？
没话，就随点名哈。”
王老师翻课本，随点位名字。
被点名紧张站起，结结巴巴始背诵。
王老师认真着，点表示肯定，好位总算把全文背诵，算勉过，过，王老师还指位背诵些错误。
随着推移，抽查课文背诵环节终于结束。
，王老师：“们再抽查位同，然课就结束。”
好巧巧，最键刻，王老师突然喊史治国名字。
史治国里真杂陈，缓站起，己经变得很通，句话也敢。
教里瞬片，仿佛能到叶落到面音。
终于，王老师才现史治国背语文课文。
王老师面沉，锐利目紧盯着史治国，教里弥漫着紧张氛。
“史治国，为么背？”
王老师音严厉而冰。
史治国着，敢王老师睛，紧紧抓着角，音颤抖：“老师，……昨没好好复习。”
王老师遏，：“昨没好好复习？
干么？
背诵课文最基本求，连都到，还么习？”
史治国涨得通，到无自容，得个缝钻。
同们都默默着幕，没敢。
王老师吸，努力平复自己绪，然：“史治国，，习为自己，为别。
如果现努力，将悔。”
史治国抬起，着王老师，闪烁着坚定芒，：“老师，错，定努力习，次定再让您失望。”
王老师点点，：“好，相信。
希望能到到。”
完，王老师转讲台，继续课。
史治国也首子，认真起课。
此刻，史栋梁教面，目睹切。
紧，自己朋友居然面临如此尴尬况。
治国平常个活泼朗孩子，今窘迫让到分。
于，史栋梁吸，决站，予治国些支持。
“老师，以让帮忙吗？”
插嘴。
王老师微微愣，着史栋梁，又神恍惚史治国，点点。
“好吧，帮起复习。”
老师音而坚定。
史栋梁即到史治国边，：“史治国，没事，们起加油。
只需放松，课们么。”
史治国抬起，虽然仍然透着，但到栋梁鼓励，略微到丝慰藉。
“得应该么始？”
微问。
“们以先从第段始起背，从到尾。
都习，老师也理解。”
栋梁着，伸拍拍治国肩膀，加油打。
史栋梁帮助，史治国音渐渐恢复自信，始段段背诵。
随着流利程度逐渐提，周围同目也变得友善起，教里紧张氛变得松许。
栋梁首陪着治国，首到完全背诵完毕，晕逐渐消退，取而代之抹微笑。
当史治国成功背诵完，教里响起烈掌，而史栋梁也由自主对笑。
刻，史治国到种无形朋友支持与鼓励，里涌起流，到自己并孤单。
教氛再次被笑语填满，而史治国，史栋梁样朋友边，自己就能够克切困难。