个普世循环，却蕴含着无尽故事与刻义。
而作为，们又对自解？
将过，由得绪万千，寻些答案记录，探寻历程点滴。
致分为个阶段：、：希望与起点每个命诞都个奇迹。
初啼之，命母经历数孕育，承载着族期待、父母与希望。
个充满神秘彩过程，从物角度，细胞分裂、器官逐渐成形，仿佛自然精编排精密蹈。
命诞总伴随着希望，如同黎曙，穿透，照亮个庭，对未憧憬，也对美好活向往。
、成：探索与塑造随着推移，婴儿逐渐成为幼儿，始对周围世界充满好奇。
们用稚嫩摸切，用纯真睛观察世界。
们始习语言，从简单汇到复杂句子，仅种能力获取，更对自表达与界沟通种探索。
成过程，庭、社环境对个塑造起着至作用。
庭教育方式、父母价值观潜移默化响孩子。
则孩子向社化所，里，们结交朋友，习识，接受各种规章制度约束，逐渐解社运规则。
、青：与困惑青期，充满活力与***阶段。
怀揣着，对未着无限遐。
们渴望改变世界，追求自己理。
们敢于挑战传统，勇于尝试事物。
然而，青期也充满困惑阶段。
们面临着职业选择、迷茫以及自份认同等问题。
职业选择，追求自己兴趣好还选择份稳定但能缺乏***作？
方面，如何到个真正与自己相伴？
而自份认同则涉及到文化、社等方面因素。
们理与现实之徘徊，自与社之寻平衡。
、：责任与压力步入，们往往承担着更责任。
们能己经组建庭，孩子，需照顾活起居，注孩子成教育。
同，事业，们也面临着各种挑战，需努力作以维持庭经济稳定。
压力仅自庭事业，还自社期望自危。
社对期望往往成熟、稳、担当，而们自也因为龄增而产危，担被社淘汰，担自己现问题。
个阶段，们能对自己反，回顾自己曾经目标，考自己否己经实现部分，还些尚未达成。
、老：回顾与悟当岁脚步踏入老，们活节奏逐渐。
个回顾阶段，老回忆自己，从懵懂，到青血，忙碌。
们对自己经历总结，些曾经、痛苦、成功、失败都成为珍贵回忆。
老期也个悟阶段，经历，遍世，对着更层次理解。
们能更加珍惜边事，懂得恩容。
然而，老也伴随着能衰退健康问题，命向终点自然过程。
、：终点与永恒，终点，但并着切结束。
同文化宗教，着同含义。
些认为另个世界始，灵魂解脱；而些哲观点，命部分，使命更义。
现实活，很命最刻，表现坦然、豁达或者遗憾，些都赋予命最彩。
将查、记录从到些历程故事，从而寻命样性、复杂性美好。
些仅对未探索种方式，更通过迫自己入加组织，练习表达沟通能力，提维度广度，以促反自认。
也希望通过些故事，能够使阅朋友对类命历程更刻认识考。