然也能拿到奖，然成功入黎都样个名。
然而自从患阅障碍之，成绩断崖式滑，成功从原本名列茅尖子变成如今班级吊尾。
现仅懂课本，就连考试试卷容也无法理解。
让原本寄予望老师次次失望，首到班主任打算将退处理。
李奇也曾认为自己精神问题。
如果现自己所到些真实，或许真得自己疯。
就像今到些流浪猫，能够些猫将老分。
并没疯，疯个世界！
………“还好吧？”
课，苏慕颜投切目，李奇突然患阅障碍问题，过李奇也并没告诉于真实世界事。
“，。”
李奇回应，耷拉着皮，显疲倦，“需班犒劳才能活……”到李奇样，苏慕颜撇撇嘴，“还得寸尺。”
苏慕颜从李奇都同个班级，两算青梅马，过相比于李奇默默无闻，苏慕颜算物，成绩好，得还漂亮，于李奇经常莫名其妙收到其男敌。
用指戳戳李奇额，笑，“放们准备班级活，带起玩，请顿饭，么样？”
嫖顿饭，还种好事？
李奇瞬。
李奇，如果话自己肯定到些奇奇怪怪，过按照之经验讲，只自己主招惹些玩，基本也麻烦。
于李奇点同。
…………夜幕临，李奇背着包回到区。
个老区，区里处子父母留遗产。
灯坏，也没修，李奇打照功能，朝着。
模糊之，似乎到从，还没等李奇反应过，便见个男孩突然撞入照范围。
“哥哥，见到皮球吗？”
男孩真无邪冲着李奇微笑。
然而李奇并没回应，仅如此，将睛目落男孩，故装作并没注到男孩。
，男孩继续问：“见过皮球吗？”
但次男孩并没笑容，反而憎模样，盯着李奇，仿佛从么破绽。
李奇继续向，步个梯，没搭理个孩。
灯照射，漆片，诡异氛围蔓延，李奇得很，首到到，灯闪烁。
滋——灯泡终于亮起，。
李奇赶紧掏钥匙，回到自己子，将锁，才松。
第次遇种况。
，贴着张便利贴，面着两个以总结规律：“.个区里没孩。”
“.如果里遇到孩，回应，装作没到。”
“.里允许玩皮球，如果里到皮球，请即，居民，首到里灯亮起。”
“.暂无，待步补充。”
李奇清楚，个男孩。
并且分危险。
自从个期个偷区里半夜失踪，老破子倒越越清净。
过李奇目实到别处，就算区里如此诡异，李奇也没办法搬，反正只遵守些规律，就么危险。
利用自能到异常能力，李奇己经如何与诡异“谐相处”。
洗漱完之，李奇凉席，拿本级册语文教材放。
将本摊，李奇吸，将个精神状态调节到最佳，然放空。
理医提供方法。
此，刚失阅能力久，便过医寻求帮助，科科都过无果，医建议转投精神病院。
着把当精神病。
无奈之，个理医。
医建议加训练能恢复阅能力，而训练用具正适初者级教科。
“虽然医还能到别，但方法也许真点……”李奇为克自己无法理解文字困难，到种独到方法。
对于习过法，“永”字最为熟悉字。
古代法王羲之用几，专“永”字。
认为，个字具备楷法，好“永”字，所字都能好。
点为侧、横为勒、竖为努、钩为跃、接为策、撇为掠、撇为啄、捺为璨。
便著名永字法。
换句话，将个永字拆复再组，便基本以组成世任何个字。
也就李奇办法。
用“永字法”将所见到字拆解成个又个，然将些牢牢记，接着再子里将们组装成字。
样，将原本蠕而名状文字里组装，相当于绕过信息传递过程，就能够易理解。
就样靠着种起几乎能实现笨拙办法，李奇坚持懈，竟然将本教材都完！
今，正最页！
也本教材里最难以理解容之，因此将其放最攻克。
按照“永字法”，将标题字仔细拆分成个个，然里组装。
“横…竖……青……”“钩…争……”“青、争。”
“字，，宁。”
“点…横……撇………”“夜…夜夜……”“田……”将标题完，李奇腔何溢丝鲜血，滴落课本。
忍着适，将目移，向着作者名称方，继续用“永字法”将作者名称拆解。
“，子…………丶……”“………………”就个名字瞬，轰然炸！