第一章 世界是虚拟的吗

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起初所都以为个炒作起预言,荒诞,殊个纪元起点。

——李牧……末,震旦,颍川

太阳落,夜幕临。

自习阶段。

班主任晁平正讲台们互

们班固定节目。

每到周末自习,为缓解面临考压力,到教们谈

话题范围很广泛,现象,琐事,恋问题,谁谁恋谁谁,谁又偷摸,都以聊,而且事被追究。

们还很拘束

就怕们班主任个钓鱼执法,事算账,但随着推移,们渐渐现班主任真紧张习氛围放松

晁平甚至还们讲候,恋对象,等好几个

就极积极性。

几周,种班级“座谈”个个都非常积极踊跃。

“晁老师,个疑问,曼德拉效应真吗?”

提问环节刚始,刘第个举,得到允许刻站起提问。

所谓曼德拉效应也就类群对某事件,现与事实并虚假记忆现象。

个问题很好,刘同注社现象,善于,”晁平扶镜,问题最互联网频平台获得广泛注。

甚至称,根本与事实,也记忆产偏差。

己经真实世界。

虚拟之创建个虚拟世界候,程序些许纰漏。

所以才误差。

们都曼德拉效应个概名超能力研究员现数量众对反种族隔领袖纳逊尔·曼德拉平事迹误差,方世界很信誓旦旦认为曼德拉世纪代就监狱,但事实非总统……”晁平讲台,站,“种奇怪现象被定义为集记忆错误或者偏差,曼德拉效应,而且广泛历史事件文化。”

类似现象,比如游记羊力油锅,但对此却记忆犹,印象刻。

再比如,部分印象脏都位于胸腔,但,现实际脏却胸腔

《侠客句“事与名”半句。

记得藏功与名”。

“老师,记忆偏差,而因为么超自然事件,导致真实况被篡改?”

候也站

们两个私底讨论过很话题趣又神秘。

晁平忍个设非常胆,而且随着网络展,频平台持续,众超自然事件被记录

连最顶尖也无法解释。

所以,与种设网络靡,平宇宙共享记忆等也再次被反复提及。

,作为民教师,当然相信些。

“同们,们接受唯物主义教育,个世界如今展到目度,宫空类真正登球等等都基础以讨论现象,但能认为真实。”

,晁老师,像个民族,变成座,?”

墨最理解件事。

代过部分记忆个民族

原作者己经当初首都座,传唱过程错误传播才导致,”晁平耸耸肩解释。

,晁老师,您个民族,才更贴主题吗?”

刘提问题。

个……”晁平么回答

因为相信所谓记忆篡改,但确实显得些突兀,而变成个民族马就

“哈哈哈,识渊博晁老师答。”

句。

刻就

晁平倒也没恼羞成镜笑,同,“别班级都自习,们别起哄……”正准备解释番,教灯却突然呲呲呲

,灯灭

刻就陷入

点像恐怖,恶鬼兆。

“噢……”教片惊呼,过更兴奋,仿佛期待着么。

晁平面,们班个教

“应该,估计很,谁筒,先照……”抚班

“晁老师,您认为世界鬼吗?”

谁突然问个问题,教讨论

晁平从班里接过筒,照向板,教总算暂点亮

限,教部分方还讨论灵异事件提供个很“良好”氛围。

们都很紧张很期待班主任如何回答。

毕竟从微子被始,与之相研究越入,个世界反而逐渐往方向

再加频平台流传些灵异事件,如某某拆祖宅突然到己经过世父亲;某某奶奶托班,结果必经之祸……诸如此类胜枚举,亲历者信誓旦旦表示,

都偏信网络流传句话科,同们,们应该还抱着实事求态度,微子跟鬼太相干,当然猜测精神力,只通过么方式,但必须得应该以鬼形式……”晁平回答同于识分子对些问题顾。

因为见到过很神奇很夸张事。

己经旅游交通事故。

爸爸处骨折,脏腑严受创都从,等救护赶到协助护士

都以为同爸爸只伤,所以送急诊

等同爸爸急诊都脱命危险躺倒溘然逝。

们检查同爸爸,惊讶祸事就应该……件事对晁平冲击非常,首接个世界

们对灵异事件讨论,因为基本每个边都过,或者些无法解释现象,表自己法。

景比课踊跃积极

奇怪再次,教突然传奇怪嗡嗡音很,首接压过嘈杂音。

如果真类比,种嗡嗡点像蚊子

,蚊子绝

音啊?

过么?”

能?

音。”

音吗?”

……教于鬼讨论暂段落,对突然冒始议论纷纷。

源处就,李边,,但隔着纱并没

方,显现

穿着T恤,目测cm峻,踩着教坪向观望。

个穿着袍斜戴正漂浮

个“着袍子袖。

经过操作,种奇怪嗡嗡

“哥…”李墨趴到空穿着“怪”,但

哥哥李牧

而李牧

嗡嗡音还继续,个教都受到响,很始往张望。

别慌,操控无保处,”晁平示

,拨打保处办公话。

但无

,执勤

李牧摆摆自己弟弟转过袍怪户很

民俗传百鬼种——科举鬼。

绝对到,本正经讨论鬼,鬼真

经常缠着些赶考科举鬼都耐寂寞,个角落冒

世界就如此荒诞。

真相数罢