穿着周围无异饰，也能勉操控悬浮滑板空穿梭。
然而，个世界对，依如同座巨而复杂迷宫，每处现都伴随着更疑问。
艾丽决定带着林宇更入解个世界。
们乘悬浮到未世界科技博物馆，座博物馆犹如座巨晶宫殿，阳散着璀璨芒。
博物馆形呈流线型，仿佛只即将展翅巨型鸟，其表面材质仅能反射周围景象，还能根据线度自调节透度。
博物馆，林宇刻被景象震撼。
央矗着座巨全息雕像，雕像呈现位科形象，托着个闪耀着芒球，球断变着各种科技图案数据。
周围壁，巨显示屏循环播放着未世界科技展历程，从基因编辑技术突破，到控核聚变实现，再到量子计算诞，每项成就都让林宇惊叹己。
艾丽充当起林宇导游，指着幅幅展示图，详细讲解着：“，就们实现控核聚变景。
自从掌握项技术，能源问题就彻底解决。
们、交通具，甚至庭设备，都依靠种清洁、效能源运。”
林宇着显示屏壮观核聚变反应面，对未科技更认识。
们继续，到物科技展区。
里展示着各种通过基因技术创造物，能够极端环境植物，些植物叶子呈现彩斑斓颜，而且具备自修复净化空能力；还经过基因改良物，们仅更加聪，而且与类互性更。
林宇到只狗模样物，睛闪烁着灵芒，到靠，竟然主过，用袋蹭着林宇腿，嘴里叫。
“基因优化宠物，们被设计得更加顺、聪，而且对类着敏锐。”
艾丽解释。
林宇蹲子，抚摸着狗袋，禁叹基因技术神奇。
智能展区，林宇到各种各样器。
些器形功能各相同，得像类，能够从事各种务业，如餐务员、导游等；则专用于业产，们作精准而迅速，能够复杂环境效完成任务。
艾丽带着林宇到个展示台，台摆放着个巧器模型。
“最型用器，以习主活习惯，提供个性化务。
而且，还具备习能力，能够断化。”
艾丽介绍。
就，个作员过，启模型旁边台型器。
器缓缓睁睛，表面闪烁着柔，向林宇艾丽微微鞠躬，：“迎参观，请问么需帮助吗？”
林宇好奇与器交流起，问些于智能展历程未趋势问题。
器详细而准确回答每个问题，其丰富识储备流畅表达让林宇为惊叹。
然而，与器交流过程，林宇也隐隐到丝。
现，些智能似乎己经过于，们维为方式越越接类，甚至某些方面超越类。
参观完博物馆，林宇艾丽到位于空餐用餐。
餐面壁都透，能够俯瞰个壮丽景。
，厦鳞次栉比，每座建筑都像件艺术品，们形独特，彩斑斓。
悬浮空穿梭，如同流带，将个装点得如如。
用餐过程，林宇向艾丽表达自己对智能担忧：“艾丽，得里智能太，们对类构成威胁呢？”
艾丽笑，：“用担，类展智能过程，设置各种全制，确保们失控。
而且，智能为类务，们让们活变得更加便捷美好。”
林宇点点，但疑虑并没完全消除。
起博物馆里到些智能功能，总得种潜危险悄然滋。
饭，艾丽带着林宇到未世界教育。
里孩子们习成方，与林宇记忆着壤之别。
教育没传统教板，们通过虚拟现实设备智能习系统习。
们以临其境受历史事件，与虚拟科互交流，探索宇宙奥秘。
林宇教，到群孩子正戴着虚拟现实盔，沉浸习。
们而兴奋讨论，而专注操作着控制器。
艾丽向林宇介绍：“里，习再枯燥识灌输，而通过亲验探索获取识。
孩子们以根据自己兴趣特，选择同习径，充分挥自己潜力。”
林宇着些充满活力创造力孩子们，对未世界教育模式充满赞赏。
然而，也注到，孩子们习过程对科技设备依赖程度极。
如果些科技设备现故障，或者被恶操控，孩子们习成将受到严响。
教育，林宇艾丽到边缘。
里片巨态保护区，里面种植着各种珍稀植物，栖息着许濒临灭绝物。
艾丽告诉林宇，未世界追求科技展同，也非常态环境保护。
们通过基因技术态修复技术，让许曾经濒临灭绝物种繁衍壮。
林宇漫步态保护区，呼吸着清空，受着自然美好。
到只美丽蝴蝶丛翩翩起，蝴蝶翅膀闪烁着彩芒，仿佛用最珍贵宝镶嵌而成。
处，群鹿悠闲，们着独特纹，神透灵顺。
然而，片似谐美好态保护区，林宇也现些寻常方。
注到些植物形态些怪异，们叶子过于茂盛，颜也比正常植物更加鲜艳。
而且，还现些物为似乎受到某种控制，们轨迹过于规律，缺乏自然灵性。
林宇将自己现告诉艾丽，艾丽皱起眉，：“也得些奇怪，也许们应该向相部反映。”
就，们到阵沉嗡嗡。
音越越，从处群型无。
些无形呈，表面闪烁着属泽，们迅速包围林宇艾丽。
“们谁？
为么里？”
个冰音从无传。
林宇艾丽对，充满疑惑警惕……面对些突然现无，们该如何应对？
片态保护区又隐藏着样秘密呢？
切都如同迷般，等待着林宇艾丽揭。