活庄，周环绕着青，田充满。
然而，对于李荷，里却并非充满园。
李荷性格孤僻，里，总独独往。
话，也善于主与交流，使得同显得格格入。
班同们活泼朗，们起玩耍、嬉戏，形成个个团。
而李荷，总默默角落里，着们笑打闹。
渐渐，同们始得李荷很奇怪，愿起玩。
课休息，当成群绳、踢毽子，李荷只能巴巴着。
偶尔同邀请加入，也只摇摇，然默默。
种拒绝参与态度，让同们对产误解。
们得李荷清、群，于始孤排挤。
分组游戏，没愿李荷组；课堂组讨论，李荷也总被剩。
甚至放回，同们也故避，仿佛个异类。
李荷充满痛苦困惑，为么都。
也曾试图改变自己，努力融入同们圈子，但每次都以失败告终。
回到，面对父母切询问，李荷总默默，么也。
把所委屈伤都藏底，个承受着份孤独。
子过，李荷里处境越越艰难，性格也变得更加孤僻。
始害怕，害怕面对些漠排斥目。
但又无处逃，只能充满孤独童，艰难。
同们都能随所欲用零买零候，李荷只能旁默默着，充满羡慕。
每当课休息，同们兴采烈分享着买糖果薯片，喉咙自吞咽着。
自己里经济条件允许样享受。
父母每辛勤劳作，只为能让饱穿，根本没余买零。
仅如此，李荷经常穿着洗得。
些虽然干净洁，但与同们彩鲜艳、款式颖装相比，显得格寒酸。
害怕同们异样目，总自，试图隐藏自己窘迫。
然而，活困苦并没打倒李荷。
只通过努力习，才能改变自己命运。
每清晨，当其孩子还，就己经起始背诵课文；，昏灯，认真完成每项作业，复习当功课。
课堂，李荷总全神贯注讲，积极回答老师问题。
刻苦专注让老师们都为之称赞。
每次考试，成绩都名列茅，作业本满满都老师表扬优+。
尽管里遭遇孤排挤，李荷依然凭借着对识渴望坚定信，习勇往首。
相信，只自己够努力，总能够片困境，迎属于自己。
但，每当到同们穿着漂亮，着美零，玩耍，李荷还涌起丝失落无奈。
只能默默祈祷，希望未子能够所同。