——题记们无法某个瞬价值，首到们成为回忆。
蝉鸣悠，惊扰谁清。
传柔音：“起，点哈，然该迟到。”
迷迷糊糊，悠悠始穿，起怨到妈妈笑容便烟消散。
穿好，便剩条么系都系好领巾，连忙呼喊：“妈妈！
帮系领巾！”
妈妈到音，便很到边。
边唠叨着：“么都级，连领巾还系？”
只笑笑，并未反驳话，因为真系。
最妈妈唠叨，终于将平送入。
到，正迈，却见熟悉音：“放别，等啊。”
回，处站着别，妈妈。
连忙回答：“啦！
妈妈再见！”
妈妈柔笑笑，没再回答话，只着。
两旁种满梧桐，吹，叶便作响。
自己座位，周围同嬉戏打闹音，绪却随着飘向方。
何，教。
到处种满梧桐，所以望便只到梧桐。
曾观察过梧桐季，，，落，枯。
然而最为钟，还里梧桐，们枝桠肆，却始终难以遮蔽炽骄阳。
阳穿透叶罅隙，刻，太阳仿若成为脏，熠熠辉。
沉醉其，班主任脚步好巧巧传，紧接着便本现教。
班主任们语文老师，龄，个子等，材苗条，扎着马尾，起像个。
此刻即使面无表往站，也满满压迫。
瞬班里变得起，班主任如往常教，便始漫习之。
节又节课，终于第几次“么还放”话，虽迟但到课铃还。
“叮铃铃，同们，课到……”***还未放完，同们便窝蜂似冲教。
个园都放氛围，还能见此起彼伏蝉鸣。
们每到放候，每个班都站成方阵，按顺序依次。
候还必须背诵，对此表示为培养们对理解能力。
能见几句：“复疑无，柳又……”“几……”即使对此分解，却还老老实实边紧跟队伍，边背诵着。
表面似认真背诵，实则己神游。
等到回过神，才恍然现自己己经到。
站着对招，：“啊，咱们回。”
赶忙加脚步，以最速度到边。
牵着妈妈，迫及待诉着活，“妈妈讲哦，今……”妈妈回应着，对碎碎此疲。
落余晖洒们，将们子拉很很。
只个平常往事，却记很久很久。
任岁飘逝，周围切都着变化，每每回忆起，便到被幸福包围。
原珍贵回忆，而妈妈。
恍惚，，带，随便点首，渐渐望向。
夜幽，清，绪却飘向方。
边传正播放曲：幸福永满座，让点滴汇成……