第3章 方法初成曙光出现
没被之困难吓倒，反而越挫越勇，系统空现实习回穿梭，断打磨林晓传授习方法，尝试将系统提示融入其。
又个夜，苏逸系统空里，面摊着本《世界历史全鉴》，周围空仿佛都凝固，只剩紧张呼吸。
决定再次挑战记忆宫殿法。
次，从始构建，每步都得格。
清楚记得，林晓过，细节记忆宫殿键。
苏逸闭睛，吸，浮现自己。
缓缓推扇虚拟，客。
客，秦始皇正襟危，旁茶几摆放着象征国玉佩。
仔细端详着秦始皇表，威严神仿佛诉着统国壮志豪。
苏逸绕着踱步，，将秦始皇统国过程、举措以及响，景紧密联系起。
当到旁，屏幕突然浮现陈胜吴广起义面。
顺着个，将起义原因、号、经过等细节，通过面演绎。
还象着自己置于起义队伍，边激昂呐喊，样景让对段历史记忆愈刻。
构建完客记忆宫殿，苏逸稍作休息，系统空里提供“精力药剂”，系统为帮助习保持清而予具。
暂休憩，又始构建卧记忆宫殿。
把象成艘古代战，周瑜站，指挥着赤壁之战。
着周瑜挥令旗，背诵着赤壁之战、参战双方、战略战术以及战役对国鼎局面形成响。
还注到被子，便将其联成滚滚浓烟，仿佛能闻到战硝烟。
构建记忆宫殿，苏逸遇到些困难。
里物品相对较，难以到与历史事件紧密联系。
但没放弃，仔细观察着每个角落。
最，把目落架球仪。
围绕着球仪，构建起世界历史记忆宫殿。
将同国历史事件，与球仪位置对应。
比如，当转球仪到欧洲位置，浮现业革命期英国厂林面，器轰鸣仿佛就边。
将业革命起源、展过程、以及对世界格局响，都融入到个面。
除记忆宫殿法，苏逸图表法也取得展。
按照系统提示，再仅仅满于简单罗列历史事件，而入挖掘事件之联系。
用同颜线条将相事件连接起，形成个复杂而序识网络。
例如，理国古代朝代更替图表，仅列每个朝代起止、国皇帝事件，还用线将秦朝郡县制汉朝郡国并制连接起，备注两者之传承与变革系。
对于唐朝贞观之治元盛世，用线连接，详细分析两者政治、经济、文化等方面延续展。
还图表旁边添加许注释，比如某个事件原因、产响，以及自己对些事件理解悟。
现实活，苏逸也抓切巩固习成果。
课休息，再像以样同们打闹，而独自座位，闭睛，穿梭于自己构建记忆宫殿。
从，依次过客、卧、，回忆每个景对应历史事件。
，突然睁睛，拿起本子记录某个遗漏细节。
课堂，苏逸积极回答问题，将自己通过记忆宫殿图表法到识运用到实际。
次，历史老师提问：“谁能业革命对世界经济格局产样响？”
苏逸第个举起，站起，条理清晰回答：“业革命首先使英国成为世界厂，经济实力迅速增。
随，欧美其国也纷纷效仿，推全球业化程。
导致世界经济格局从以农业为主逐渐转变为以业为主，也加剧世界各国之经济竞争殖民扩张。”
老师惊讶着，满赞许：“苏逸，回答得非常好！
最历史习功夫。”
得到老师表扬，苏逸充满成就，也让更加坚定继续努力习决。
回到，苏逸父母分享自己习收获。
饭，围餐旁，苏逸兴奋讲述着自己如何通过记忆宫殿记秦始皇统国历史，以及业革命对世界响。
父母虽然太理解所记忆宫殿法，但到对习如此，都溢着欣慰笑容。
苏父鼓励：“儿子，好样！
只坚持，肯定能取得更步。”
苏母也旁附：“啊，习累就休息，别把自己逼得太紧。”
与林晓交流，苏逸也断完善自己习方法。
把自己构建记忆宫殿过程遇到问题告诉林晓，林晓，些建议：“以尝试记忆宫殿加入些元素，样让记忆更加刻。
比如，记忆赤壁之战，以象自己名士兵，受到战争紧张残酷，样能更好记相历史细节。”
苏逸，恍然悟，决定次构建记忆宫殿尝试个方法。
经过几努力，苏逸再次自测试。
拿张，始默自己所记忆历史事件。
令惊，次仅记部分容，而且准确率也提。
着密密麻麻文字，苏逸充满悦自豪。
，自己努力没费，些曾经似遥及识，如今己经逐渐被掌握。
虽然苏逸还没完全达到系统任务所求%准确率，但己经到胜利曙。
相信，只自己继续坚持，断完善习方法，就定能够完成个似能完成任务。
接子里，苏逸将带着份自信坚定，继续识遨游，向着目标奋勇。