课业、社交、活，都尽量处理得井井条。
虽然每都挑战，但总能咬坚持，保持着自己原本节奏。
沈妍也常提注自己绪，毕竟样个全环境，许希望被任何事响自己成。
但候，活总些期而遇麻烦，而麻烦常常以“砚”面孔现。
午，许正图馆专复习，习氛围向很专注，每当遇到困难，总耐翻阅籍，尽量理解每个识点。
但今，似乎连图馆也成个“”方。
正翻阅《宏观经济》，忽然到旁边传熟悉音：“许，么也里？”
许怔，抬，正到砚懒散靠图馆边，微微抬着，嘴角挂着丝易察笑。
“么？”
许些解，平似乎太种方现，图馆对，应该个“禁”吧？
砚随笑笑，到，拉子：“以为只尔夫晃悠吗？
偶尔也受习氛。”
许禁翻个，，个男，么方都能把自己弄得松自，真偿命。
“‘打扰’习吧？”
许反问。
砚挑挑眉，目若所：“么坚定待习，难让打扰？
打破份自认为完美沉浸，么样？”
“需打扰，”许咬着，“而且，也需站里对号施令。”
砚微微笑：“以为号施令？
只，像种，能能些事。”
许些无言以对，虽然坚信自己能独完成任务，但个男面，似乎永无法避免产某种复杂绪。
似乎总能经挑起，而又用种奇怪方式让到困惑。
“到底干么？”
问，语里带着些许耐烦。
砚挑挑眉，淡淡：“只提，过于紧绷活，并适每个。
适放松，对好处。”
许忍笑：“得松，放松就能放松，得就应该放事，随便浪费吗？”
“为么？”
砚语带着丝自信，“吗？
里，靠努力够，偶尔适应些完美状态，反而能让得更。”
许吸，平复：“总么自以为，别么活，么事？”
砚着，嘴角依带着以为笑容：“好吧，既然么坚持，打扰。
只，些事，等遇到困难，就。”
站起，缓缓朝架边。
许着背，禁起股复杂绪。
自己应该专注于业，然而个男，却总能把注力引得无论如何都放。
几，许砚再次“”碰面。
次，们成为同。
，课程排现调，许专业课与砚课程恰好，结果，两个班级临被调换，砚被排到许所课堂，而则被指派到曾经过座位。
刚刚教，许就到砚正懒靠位置，余偶尔扫向。
到许，淡淡笑，像己经预料到切。
“么又儿？”
许些满，语自加几分。
砚伸个懒腰，丝松笑容：“们缘分，居然又被排成同。”
许瞥，里却些：从没过砚过接，结果命运就么捉弄，将们放到同个课堂，同张子。
课始，砚并没表现任何“认真”迹象，甚至老师讲解课程，依玩着，几笑，仿佛堂课与毫相干。
许些愤，但又敢作。
让别笑话，毕竟，砚世背景无疑让个班级里拥绝对“特权”。
课，砚忽然转过，朝许：“见些偷偷玩，结果还嘲笑吗？
都样，只还没习惯个环境罢。”
许猛然愣，话语似乎几分理。
努力忽略周围喧嚣，将自己注力放到讲台，但底疑问却没消散：砚真种“毫负责”吗？
态度，真只“玩世恭”吗？