成绩公布，言澈着试卷尽分数，瞬跌入底。
首以都自信而骄傲，次失利让难以接受。
课堂，老师讲解试卷候，言澈焉，子里全对自己怀疑否定。
课***响，就像泄皮球样，趴子，双失神。
言首注着言澈，到如此落，里很滋。
放，同们都陆续教，言故放收拾包速度，等到教里只剩言澈，到言澈座位旁，：“言澈，别太难过，次考试能决定么。”
言澈抬起，，苦笑着：“用慰，次考得么差，真得自己很失败。”
言蹲，着睛，认真：“每个都挥好候，们从失败吸取教训，次努力得更好。”
言澈没话，只又。
言此刻言澈需自己调态，于默默教。
但回到，言还放言澈，精张鼓励条。
第，言到，趁言澈还没，偷偷把条放里。
言澈教，像往常样准备拿本，现张条。
打条，面着：“言澈，失败成功垫脚，相信定能跨越次挫折，首边支持。
——言”言澈微微颤抖，充满。
从以，言澈始更加努力习，言也经常起讨论问题，讲解难题。
个周末，言约言澈起图馆复习。
们个角落，阳透过户洒们。
“题还太懂。”
言澈皱着眉。
言耐讲解遍又遍，首到言澈完全。
，渐，们起图馆。
“谢谢，言，如果没，能真该么办。”
言澈真诚。
言微笑着：“们朋友，应该。”
从以，两逐渐。
们起园操散步，分享彼此；课休息，偷偷对方塞块零；对方遇到困难，毫犹豫伸援。
举办识竞赛，言澈言决定起组队参加。
准备比赛过程，们起查阅资料，互相鼓励。
比赛，们配默契，最终获得优异成绩。
领奖台，言澈着边言，充满悦。
，最失落候，言陪伴让回自信勇。
而言也受到言澈对越越依赖信任。
们青因为彼此而变得更加美好难忘。