着周围朗朗，辰喃喃。
辰着站廊，趴教台正奋疾同，阵恍惚。
景象让回忆起。
自己经常完成作业，老师过次，仍然改，班主任之让自己把作业拿到面。
当只得难堪，并得作业没完么，拿着作业就往。
里还着：就只招，站就站！
收拾好往候，班里很，虽然没着。
但却全班目都聚集自己，无嘲笑着。
迅速，好似能烫熟颗鸡蛋。
周围氛围让倍难堪，加速度。
到，正准备把作业放候，现个正对着讲台，老师随都以到。
“，，得换位置，站儿么偷懒！”
嘀咕着。
收回刚刚放，就继续着往，到满位置才。
“第排最排老师活最方，就正好，老师特过，刚好偷个懒，智如！”
得笑着。
哗～砰！
突然本空起又落音传，打断正沉浸自己聪绪。
“们个也站着！”
班主任着。
“咋？
伴儿？”
兴奋抬起，悄悄过。
两个正收拾，还个正蹲捡本。
“哦～刺儿组啊！”
到们，也就熄好戏激。
们从认识到现，每老师就老师，被罚对们也正常，分才奇怪。
之就没兴趣，打自己作业起。
“唉！
好乖乖崽也被罚站哎！”
边传组戏谑音。
“见过好作业吗？”
问。
“没，总被老师夸，们连话都没过。
被罚也难得见啊！”
组笑着向。
“现见到！”
甚。
“让们站面让们话？”
此，把们作业组吓得哆嗦。
回瞧，原本把们赶之就始班里同讲理班主任，么候竟站们边。
“完就站。”
完老师就回办公，留面面相觑省组。
“赶紧吧！”
催促着们，并加作业速度。
“，着啥急。”
组最活泼樊豪。
“唉！
辰，！”
樊豪用胳膊肘捣鼓，问：“为啥作业啊？
呗！”
话落，两也投好奇目。
“，没完。”
回。
“吧，作业些啊？
都没记。”
樊豪边问着，边望向放作业方。
“么！
到么候啊！”
作业回：“共张试卷，张数、张语文、张英语报，历史抄两遍，品德抄遍，还理、英语文需背。”
“么！
就放半假而己！
至于吗？”
樊豪抱怨。
“吧！
儿抱怨都。”
音组最咧咧孙浩。
作业实太，顾话，们也终于老老实实着作业。
节语文课，阳透过教户洁净透玻璃，柔洒课、面以及每个同。
教里片祥，只语文老师柔而又充满力量音空缓缓流淌着：“能只简单认字浏览文字！
们需将自己完全代入到，设处受作者当与境遇，样才能真正理解作品所蕴含刻义。
请同们带着朗篇优美课文！”