第3章 双师教导
“庞统抚案几简，目邃，”然万变其宗，其昧？
“林正襟危，凝神索。
拜入庞统己半，位被誉为凤雏奇士，与诸葛亮教导格截然同。”
弟子以为，“林谨慎，”之，于把握事物展根本规律。
就如同农耕节，军观势，治国辨民。
“庞统闪过丝赞许：”错。
半，境颇。
“林。
半个，每清晨跟随诸葛亮研习兵法韬略，午则向庞统请教变通之术。
两位师教导格虽然同，却都令受益匪。”
，“庞统忽然话锋转，”得卧龙先与教导何同？
“林怔，随即答：”卧龙先教导如泰之巍峨，循序渐，步步为营；先则如之奔流，变化端，表。
“”哈哈！
“庞统笑，”得好。
正所谓殊途同归，能领悟点，己得其分真。
“话音未落，传脚步。
诸葛亮踏着霞入院。”
士元兄。
“诸葛亮向庞统拱，”今暇？
局请教。
“”孔得正好。
“庞统笑，”正与子讨论之，如让旁观摩如何？
“诸葛亮点：”正。
“林旁着两位师对弈，自揣摩其玄。
诸葛亮落子稳健，步步为营；庞统则奇制胜，变化莫测。
局，恰如两种截然同处世哲交锋。”
些么？
“诸葛亮收子问。
林沉吟片刻：”弟子以为，先落子如同治世，谋定而，布局见。
而士元先，则审度势，因势利导。
两种数，各千。
“”善！
“两位师同称赞。”
过，“庞统忽然话锋转，”既习得之，该如何运用？
“林正：”弟子以为，治国如烹鲜。
既稳健根基，也灵活段。
就如同盘，需布局谋，又随应变。
“”得好。
“诸葛亮颔首，”过无用，局。
“局，林而稳健布局，而其。
虽然最终仍输，但己经显融贯通迹象。”
错。
“诸葛亮评价，”己经始懂得融之。
“庞统也点赞许：”确实些。
过——“话锋转，”方才番话，似乎另所指？
“林凛。
半，首考如何将现代管理之与古代智慧相结。
此被庞统问，倒以试探。”
弟子斗胆，“林正，”确些法，于治国邦之。
“”哦？
“两位师同兴趣。”
譬如农事，“林谨慎，”以借鉴局布势之法。
平原沃处布局粮仓，区建设梯田，因制宜，以见。
又如军备，以借鉴变通之，精简冗员，化训练，使当用。
“堂沉默。
林，自己些法，都自现代管理经验提炼，只被巧妙转化成古能够理解语言。”
。
“诸葛亮摇羽扇，”些法，倒与些虑谋而。
“”确实别裁。
“庞统也点，”过，理论终究理论，实践又另回事。
“”正。
“诸葛亮，”如样，起跟查农田，再随士元巡防。
也该让见识见识实务。
“林：”谢两位师父。
“夜，林独庭院，回着经历。
，自己正逐步获得两位师信任。
而，正实现理第步。
空繁点点，林抬仰望。
个群雄割据代，究竟能为片带样改变？”
己经选定，“喃喃自语，”接，就如何。
“