原本操嬉笑打闹、悠然漫步同们，像到冲锋号角英勇战士，无需任何索，条件反射般迅速反应。
只见们纷纷转，双脚像弹簧，朝着教方向奔而。
，操扬，同们如同股股奔腾洪流，朝着教汇聚。
初（）班。
第节，语文课。
煦阳，仿若无数缕灵丝，带着蓬勃朝，盈穿透玻璃，毫无保留倾洒而入。
，阵柔细腻微，悄悄掠过枝，原本沉寂无叶仿佛被赋予命，随着节奏起。
叶片彼此摩挲、柔碰撞，阵阵悦，宛如自然最悠扬章，悠悠飘教。
就宁而谐景，教缓缓现婉性。
们班语文老师——正迈着优雅且从容步伐，步步朝着教。
识循望，只见肩张老师着袭淡雅清碎连裙，裙摆随着盈步伐微微摇曳，宛如里随瓣，既柔美又失灵。
腰，条简约而失精致绸带束起，恰到好处勾勒纤细腰肢，为装扮增添几分利落与雅。
着张饱满而紧致鹅蛋，肌肤无瑕，宛如瓷器般细腻。
弯弯柳叶眉，镶嵌双丹凤，眸乌邃，犹如夜空最璀璨繁，透着柔与智慧芒，经目流转，便能洞悉同们。
鸦雀无教里，张老师优雅从容伫于讲台正央，面对着姿端正们，将课本与教案放置讲台，清脆“啪嗒”。
启朱唇，音柔而富染力：“同们，今们习篇非常著名古文杰作——《师表》。”
“《师表》国期蜀汉丞相诸葛亮决定伐魏、克复原之，主刘禅表文。”
“现，就请允许老师先为诵《师表》篇段落。”
张老师拿起课本，目柔扫过全班同，“待老师诵完毕，期待到们举起，接力诵续精彩篇章，与同沉浸段历史波澜壮阔之。”
张老师顿顿，调呼吸，始并茂朗课文，“先帝创业未半而崩殂，今分，益州疲弊，此诚危急之也……”音抑扬顿挫，仿若带着众穿越千，回到个变国代。
当张老师完篇段落，缓缓课本，教里暂瞬，随便同纷纷举，跃跃欲试，准备接力朗面段落。
班李毫犹豫举起，子微微倾，闪烁着自信芒，仿佛向老师宣告己经迫及待。
排吴晓妍，也缓缓举起，举得算，带着几分忐忑，神却满期待被老师点到渴望。
张老师目教里缓缓巡，最终落班：“李，就由接着朗第段。”
李站起，清清嗓子，用洪亮而富音朗起：“宫府，俱为，陟罚臧否，宜异同……”李朗得分投入，音清晰流畅，把文表达得恰到好处，同们都得入神，教里只朗朗回荡。
望着周围同纷纷踊跃举，里阵纠结。
目《师表》字里徘徊定，些原本铿锵力句，此刻却仿佛化作群群细蚂蚁，线肆游，让紧张绪愈膨胀。
偷偷瞄张老师，又迅速，指识课叩击。
举，只害怕自己好，同们面丑，沦为笑柄。
而同周涵，己将举起，溢着自信与期待，仿佛对即将展现朗容己成胸。
至于排陈俊——正毫无形象趴课，将袋藏堆叠本面，微呼噜畔若若无响起。
而陈俊旁边李鑫，却又截然同另番模样。
偷偷将本《老夫子》漫藏匿于语文课本面，袋微微垂，睛瞪得溜圆，紧紧盯着漫里精彩面。
边沉浸漫世界里，边还忘警惕用角余瞟向老师。
旦察到老师目扫过，便以迅及掩之势把漫往课本面塞塞，迅速挺首腰板，装副全神贯注讲样子。
等老师目刚移，又马，再次津津沉浸漫之，仿佛漫着无穷魔力，将全部注力都牢牢吸引。
张老师目教每个角落缓缓游移，最终柔驻于。
以清晰而响亮音点名：“舒逸晨，接第段落，就由为们朗。”
刹，全班同目“唰”聚焦到儿，教里得连根针掉都能见。
里“咯噔”，刚刚还神瞬片空，慌赶忙到第段落。
吸，试图让自己镇定，清清嗓子，鼓起勇，始朗起。
“臣本布，躬耕于阳，苟全性命于世，求闻达于诸侯……”起初，音些紧，带着丝易察颤抖，字句偶顿，字都得。
但随着朗推，逐渐到些许状态，音也渐渐洪亮、流畅些。
朗完毕，忐忑向张老师，里，自己表现能否过。
张老师微微颔首，语调带着丝鼓励：“舒逸晨，得很错。
起初稍显紧张，越往越渐入佳境。”
稍作顿，张老师继续耐讲解：“过朗，注把握文章基调，《师表》饱含着诸葛亮对先帝忠诚与对主殷切期望，节奏语调以再丰富些，样才能更好传达文。”
“记，张老师！”
连忙应，语满坚定，同还隐隐透着丝紧张余悸。
张老师摆摆，柔：“好，吧！”
缓缓，作带着丝拘谨，把课本规好，指摩挲着页，断回张老师话语，誓次朗定让张老师亮。
突兀，胳膊被撞，突如其碰让瞬回过神，识侧望。
只见同周涵正微微垂首，双清澈睛似专注于课本，然而纤纤玉却悄悄从沿探，作盈而隐秘。
张条，被修指捏着，正缓缓递向边。
惊，神迅速扫向讲台，确认老师没注到边，才赶忙伸接过条。
趁着老师转板奋疾隙，悄悄将条展，条字迹娟秀，面着：刚刚表现己经很棒，次肯定能更加。
着条文字，嘴角自扬，满。
悄悄抬向周涵，仿佛灵犀，瞬便察到目，微微侧，眸灵眨，俏皮模样，如同束，首首照底。
将条翼翼折叠起，放袋，像收藏份无比珍贵宝物。
再次望向板，挺首腰板，全神贯注聆张老师讲解。