指抚摸着文社报，报着“用文字记录活，用故事灵”。
，起老师曾班提到，林晓文社社。
“或许，加入文社能让更接。”
李。
吸，鼓起勇向文社招摊位。
文社活位于教角，推，股淡淡墨扑而。
活，几个正围张圆旁，讨论着最文作品。
林晓首，正专注翻阅着份稿。
李活，环顾周，现都忙碌着，没注到。
些紧张，但还鼓起勇向林晓，：“好，加入文社。”
林晓抬起，到李，微微笑，：“迎加入，对文兴趣吗？”
李点点，紧张：“，首很文，希望能里提自己作平。”
林晓点点，递份入社申请表，：“先填个，然们排次面试，文素养创作能力。”
李接过申请表，些忐忑，但还认真填起。
面试当，站林晓其社员面，紧张朗着自己准备篇文。
然而，当完，社员们却面面相觑，似乎并满。
“文章结构些混，表达也够刻。”
林晓首言讳，“过，对文还值得肯定，们以个，先从基础起，提。”
李阵失落，但并没放弃。
自己，也提作平需努力。
决，定文社证自己，让林晓到步。
从以，李始努力习文创作技巧。
阅量文作品，分析作者作法表达；参加文社每次活，认真取社员们讨论建议；每坚持作，记录自己所所，断打磨自己文字。
然而，步并蹴而就。
文社次作品分享，李鼓起勇将自己作品拿。
，当完，社员们依然没予太肯定。
指文章缺乏度，认为语言够。
李阵挫败，始怀疑自己文才华，甚至放弃。
教角落里，望着空，满迷茫无助。
“李，么？”
，好友张过，到神落，问。
李摇摇，苦笑着：“自己文创作么也步，都得作品够好。”
张边，拍拍肩膀，：“别，作个断积累提过程。
才刚加入文社，还很以习步。
相信定以优秀作品。”
李望着张鼓励神，涌起股流。
吸，振作起，：“得对，能易放弃。
继续努力，争取次活展现更好自己。”
张点点，微笑着：“没错，加油！
相信定以到。”
张鼓励，李回信。
更加努力投入到文创作，断习尝试作技巧。
，只通过懈努力，才能文得更，才能让林晓到成步。